本文/问答《娄底金海学校：始终坚持办有情怀学校，做有温度教育，把学生放心上》由长沙市金海高级中学收集整理，如有其它建议、疑问或者顾虑可以联系咨询18229841031(微信同号)
明确办学愿景与理念
金海学校办学伊始便明确了一个愿景，那就是“办有情怀的学校，做有温度的教育”，同时还秉持着“让每个生命闪光”的理念，这个理念如同灯塔，为学校指明了方向，推动了学校各项工作的开展，因为有了清晰的理念，学校得以围绕此推进寄宿制管理，使教育工作更具针对性，在学生管理、后勤保障等方面，都紧密围绕理念开展工作。
这种理念在实际中得到了落实，进而推动学校教育模式有效发挥作用。各个部门围绕“让每个生命闪光”这一目标开展工作，朝着实现办学愿景努力前进。如此一来，能让家长看到学校的用心，也能让学生在学校快乐地学习和生活，最终切实达成让各方都满意的结果。
食堂管理扎实严格
周智明是食堂事务长，他负责管理4000多名学生的一日三餐，这份工作压力大、责任重，管理难度高。不过食堂的54名工作人员每天工作超10小时，却毫无怨言，他们努力确保菜品新鲜安全，确保肉类健康，确保粮油正规，确保食物美味。比如说，如果肉类对健康不利，那么这会直接影响学生的身体健康，因此严格把控肉类十分必要。
学校筛选 10 多家合作食材供应商时十分严格，会先进行实地考察，考察之后签订质量承诺书，食材是当天采购的，如此从源头上保证了食品安全。在食堂后厨，工作人员分工明确，洗菜、切菜、炒菜等备菜流程连贯，这提高了效率，保障了学生能按时就餐。
关注学生用餐体验
初中部7班有个学生小刘，他最爱吃辣椒炒肉，不够吃时还能加菜，每次吃完他都感到格外满足，这表明学校在菜品搭配以及量的供应上，能顾及学生的需求，由于不同学生口味各异，所以学校会尽力满足多样化需求，如此便能让学生喜爱上学校的饮食。
老师们会和学生一同用餐，用餐之后展开交流。杨老师常在吃饭的时候与学生交谈，借助这种办法了解学生的心理状态，掌握学生的学习情况，知晓他们对学校的看法和建议。如此一来能拉近师生之间的距离，还能够依据学生的反馈对管理和教学进行调整，这对提升学校教学质量有益处。
生活老师悉心照料
一年级生活老师王胜莲打扫宿舍卫生很辛劳，一年级孩子年纪小，刚到学校时可能连洗脸刷牙都不太熟练，王老师和其他生活老师会悉心对他们予以指导，逐步培育他们的生活自理能力，诸如叠被子、洗澡这类小事，都会耐心传授给孩子，从而让孩子渐渐适应寄宿生活。
四年级的生活老师肖艳明留意到了小洲，小洲调皮，小洲习惯不好，小洲还挑食，小洲妈妈一开始不让孩子住宿，后来经过与老师交流，才同意让孩子住宿，过了一段时间，小洲融入了集体，小洲的不良习惯也没了，这表明学校的生活老师对孩子的成长有着重要的引导作用。
培养学生自理能力
学校安排了专门的生活老师，这位老师会指导学生的饮食，会指导学生的穿着，会指导学生的睡眠，还会指导学生的娱乐活动。在起床后整理床铺、洗漱、穿衣、吃饭、午睡、晚间休息等各个环节，生活老师都会全程参与。老师会一步步引导孩子独立完成这些事情，通过这样做来培养孩子独立生活的自理能力。比如说，教孩子洗衣服时，老师会耐心讲解衣物该怎么分类，洗衣液该怎么添加，洗衣机该怎么操作，并且还会进行示范 。
学校要求教职工在学习方面给予全面服务，在生活方面同样给予全面服务，让学生在学校感受到家的温暖，通过开展一些活动，给予学生日常关怀，促使学生把学校当作第二个家，如此学生便能更安心地学习，家长也会放心地将孩子交给学校。
持续提升管理质量
金海学校采用寄宿制管理方式，这么做的目的是服务学生，并且这种管理越来越扎实。它保障学生的权益，还能保证教学质量和服务品质。比如前面提到的食堂管理、老师关怀等方面，都是为了达成一个目标，那就是让学生吃到让人放心的餐食，让学生感受到温暖，让学生获得有营养的餐食，从而在学校健康成长。
执行理事长黄国栋说，要尽力把学校建设成学生生活的家园，让学校变成学生学习的乐园，学校也应当成为学生成长的花园。在未来，学校会一直坚守理念，持续改进管理，以此为学生提供更优质的教育和生活环境。
总的来说，金海学校明确了办学愿景与理念，在食堂管理方面投入了很多精力，在学生用餐体验方面投入了很多精力，在生活老师照料方面投入了很多精力，在自理能力培养方面投入了很多精力，在管理质量提升方面投入了很多精力，进而形成了一套成熟有效的寄宿制管理模式，这种模式不仅让学生受益，也让家长满意，大家觉得自己学校在这些方面表现怎么样，要是觉得文章有用，记得点赞和分享！
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