本文/问答《长沙金海学校年度工作怎么样？带你快速回顾亮点与成果》由长沙市金海高级中学收集整理，如有其它建议、疑问或者顾虑可以联系咨询18229841031(微信同号)
某些学校，年年都在做有相似之处的工作总结，可第二年工作却总会出现些不同，隐藏在这背后的，实际上是一套能让学校工作持续“增值”的经验做法 。
明确一个核心：所有工作围绕学生展开
学校工作核心既非活动数量，又非汇报材料，而是每个学生的真实所得。于制定年度计划之际，首要问题并非“我们要去做什么”，而乃“学生需要我们做些什么”。诸如，于2024年时，某所学校发觉学生课后答疑需求极为旺盛，于是把每周三下午固定设为“学科门诊”，让各科老师轮番坐班，有针对性地去解决学生问题 。
这个核心得贯穿一整年，不管是教学研讨，还是德育活动，在做决策之前都要额外添加一个评估方面，即这项举措能够为学生带来什么样具体的助力，在评优这件事上，除了传统一直的“三好学生”，还新设置了“进步之星”、“社区服务模范”等多种奖项，使得具有不同特质的学生都能够被发现、被激励，切实有效地激发出了学生的内在动力。
聚焦两项产出：教学成果与学生成长显性化
工作不能仅仅停留在只是“做过”的层面，务必得去追求探究“做成了何种样子”。第一项至关重要的产出是明晰且能够予以衡量的教学方面的成果。这可不单单只是考试所取得的成绩，更涵盖了学科竞赛获取奖项、研究性学习生成的报告、公开课进行的展示等等。比如说，推进理科组在一学年度之内去指导学生达成多达至少10个能够进行展示的科技小制作，并且举办校内的展览。
第二项产出是，对学生成长而言很关键很重要的事件记录。且需为每一位学生建起简单的那种“成长档案袋”，这个档案袋里不放置成绩单。而是要放进一次觉着最得意的作业，一份进行活动作出的策划书，一张参加社区服务有的照片。到学期末这个阶段的时候，得引导学生去把档案袋回顾，撰写不太长的成长反思，以此使得进步变得具体能够看见。
落实三个抓手：课堂、活动与教师团队
主阵地是课堂，推行一种“听课不走形式”的制度，这种制度要求教研组长，每周起码要听两节推门课，听完课后，必须跟授课教师开展15分钟以上的“关键点复盘”，而且只谈论一个具体到教学过程里某一环节的改进建议，就比如说，针对课堂上的提问这块内容， jointly devise a more hierarchical question chain 。
追求质量而非数量是学生活动的目标，每学期要集中精力去办好两个“品牌活动”，像“读书分享月”以及“体育文化节”，要让学生深度去参与策划和执行，与此同时，还要建立“活动效果评估表”，从参与度、学生反馈、能力提升点等多个维度进行事后总结，以此作为下次优化的依据 。
优化四类资源：时间、空间、信息与伙伴
好多学校所拥有的资源并未得到充分利用，首先是时间方面上的资源，需防止会议时间拖得过长，要推行那种“站立着进行的短会”的方式，想办法把例会的时间把控在20分钟以内，要提前把议程给发放下去，仅仅讨论那些需要协同做出决策的事项。其次，在空间这一方面，要促使教师去提出申请把空闲着的教室改造成项目式学习工作坊或者阅读角 。
重中之重是信息资源的整合，要建立校内共享云盘，按照年级、学科进行分类来存放教案、课件以及活动方案，以此减少教师的重复劳动，另外，还要积极去开拓校外伙伴资源，像是与本地科技馆、博物馆建立固定合作关系，每学期组织一次专业场馆的实践教学，从而把社会资源引入到校园之中。
建立五项机制：让好做法可持续
保障做法需机制，其一为“微创新”奖励机制，借此鼓励教师提出并试行小的教学改进点，对有成效的将于全校分享且予以奖励。其二是定期的“学生心声座谈会”，每两个月不同年级的学生代表会与校领导直接对话，问题须在一周内获回应 。
三是“跨学科项目组”机制，针对一个主题（像“城市水资源”这类）来开展，不同学科的教师会组成临时项目组，一起去设计并且实施跨学科学习单元。四是“数据复盘会”，每次在大考结束之后，对数据开展分析并非是为了进行排名，而是将重点放在“薄弱知识点”上，召集相关教师去研讨针对性训练方案。五是“家长资源库”建设，要对家长的职业以及特长进行登记，邀请家长走入课堂然后开设短期选修课或者举办讲座。
避开六个常见误区：少走弯路就是进步
从事学校管理工作时，需要警惕一些常见的误区。其一，要防止出现“为了活动而活动”的情况，任何大型活动都必须在事前估量其教育价值以及学生的时间成本。其二，忌讳“平均用力”，应当把80%的精力运用到最为能够影响教学质量的关键环节之上，比如备课以及课后反馈方面。
防止出现那种过度管理的情形，要给予教师在教学方法以及班级管理方面一定的自主空间。第四，不要去搞那种材料美化的行为，工作总结应当直接面对真实存在的问题。而并非是堆砌那些充满溢美之词的内容。第五，要警惕出现封闭运行的状况，需要定期组织教师前往外面参观学习其他学校的优秀做法。第六，要杜绝评价单一化的现象，不能用同一把尺子去衡量所有的学生以及教师，要尊重其中存在的多样性。
一年过去再回首，内心感触最深切的是，学校所获得的进步，其实就隐匿在一桩桩每日都重复进行的具体抉择之中，还有持之以恒的改进里面。与其满心向往去追寻那种规模大气魄大的变革，倒不如一步一个脚印地把每一件细微的小事干得更能产生实际功效。就你孩子念书的那所学校或者各位自己所在的学校而言，你们觉得日常运行里哪一项工作的细微改良，能够马上带来不一样的、呈现正面状态的变化呢？欢迎在评论区域分享出各位的观察见识还有内心所想 。
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